ایجاد جذابیت در محتوای درسی
مهدی بهلولی/ معلم- باید بپذیریم که محیط مدرسه برای دانشآموزان شاد نیست. البته این به معنای آن نیست که محیط مدارس ما غمزده است اما با فضای شاد هم بسیار فاصله داریم. مدارس و محتوای کتابهای درسی بسیار خستهکننده است و هیچ ارتباطی با جامعه و زندگی دانشآموزان ندارد. دانشآموزان ساعتها در یک فضای بسته نگه داشته میشوند و ساعتها و زنگهای تدریس هم پشت سر هم است حتی ساختمان مدارس فرسوده است و هیچ جذابیتی برای دانشآموزان ندارد. شما در مدارس غیردولتی هم فضا برای دانشآموزان ندارید هیچ فضایی برای غذا خوردن، استراحت و بازی وجود ندارد. بنابراین باید گفت که دانشآموزان علاقهای برای ماندن در مدرسه ندارند. پس لازم است در محتوای درسی و نحوه آموزش جذابیتهایی در محیط مدرسه ایجاد شود.
صبحگاه شادتر برگزار شود
سعید معدنی / جامعه شناس- به نظرم میتوانیم مدرسه را شاد کنیم اما برخی موانع و چالشهایی در آموزش و پرورش وجود دارد که اجازه نمیدهد مدیر مدرسه فضا را برای دانشآموزان شاد کند و حتی میتوان مراسم صبحگاه را شادتر کرد اما مدیر این اجازه را ندارد و برای همین هماکنون شاهد این هستیم که محیط مدرسه چندان بانشاط نیست.از طرفی متأسفانه دانشآموزان در خانههای کوچک آپارتمانی زندگی میکنند و فضایی برای جنب و جوش ندارند بعد از خانه هم ساعتها در مدرسه هستند و در مدرسه نیز فضای استاندارد برای فعالیتهای دانشآموزان وجود ندارد برای همین دانشآموزان فقط مجبورند در کلاس درس باشند. این وضعیت در مدارس دولتی بسیار بیشتر از مدارس غیردولتی دیده میشود برای همین تا زنگ مدرسه میخورد دانشآموزان دوست دارند زودتر از مدرسه بروند به نظرم مسئولان آموزشی باید درباره فضا و محتوا به طور جدی بازنگری کنند.
معلمان شادی را به دانشآموزان انتقال دهند
احمد بخارایی / جامعه شناس - شادابی و نشاط یک تعریف اجتماعی دارد و در این شادابی یک بالندگی هم نهفته است. فکر نمیکنم مدارس ما شاد باشند. ممکن است در ظاهر دانشآموز بخندد و با دوستش خوش بگذراند اما بسیاری از دانشآموزان هم هستند که علاقهای به مدرسه رفتن ندارند. این موضوع هم عوامل و دلایل خاصی دارد. فضای مدارس کشور سختگیرانه و نمره محور است و همین سختگیری برای گرفتن نمره موجب میشود که دانشآموز علاقهای به حضور در کلاس درس نداشته باشد. اگر از دانشآموزان بپرسید کدام زنگ را بیشتر دوست دارید بیشتر آنها جواب میدهند زنگ آخر را، چرا که میدانند بعد از آخرین کلاس میتوانند از مدرسه خلاص شوند این زنگ خطر برای مسئولان آموزشی است. برخی از معلمان بیحوصله هستند و خلاقیتی برای شاد کردن کلاس ندارند. فکر میکنم مسئولان آموزش و پرورش باید از معلمان شروع کنند و برای آنها شادابی را تعریف کنند تا آنها این شادی را به دانشآموزان انتقال دهند.
اجرای طرح هجرت 3 در دامغان ؛ تابستانی شاد با زیباسازی مدرسه + عکس و فیلم دانش آموزان دامغانی اوقات فراغت تابستانه خود را با حضور در اردوهای طرح هجرت سه غنی کردند.
به گزارش خبرگزاری صدا و سیما ، این افراد با صفا و صمیمیت سعی می کنند مدرسه ها را بازسازی و زیبا سازی کنند .
حسین خواجه زاده مسئول بسیج دانش اموزی دامغان گفت: امسال هزار و 400 دانش آموز در 10 گروه در بازسازی ، طراحی ، رنگ آمیزی و زیبا سازی 20 مدرسه شرکت کردند.
طرح دانش آموزی هجرت 3 از تیر ماه در شهرستان دامغان آغاز شده و تا پایان شهریور ادامه دارد.
پیشنهاد به معلمان
۱-استفاده از روش های فعال تدریس
۲-استفاده از روش های مناسب تشویق و تنبیه
۳-عدم استفاده از تنبیه بدنی
۴- استفاده از وسایل کمک آموزشی
۵- برقراری ارتباط حسنه با دانش آموزان
۶- ترغیب دانش آموزان به فعالیت های گروهی
۷- استفاده از روش گردش علمی و نمایشنامه ای
۸- جلوگیری از هر نوع برخورد لفظی و بی احترامی به دانش آموزان
۹-اختصاص بخشی از کلاس به گفتن لطیفه
۱۰- استفاده از موسیقی سر کلاس درس در موقعیت مناسب
۱۱- تشکیل تیم های ورزش معلمان و مسابقه با دانش آموزان
۱۲- بالا بردن آگاهی و اطلاعات در زمینه روانشناسی و تفاوت های فردی
۱۳- خواندن قصه ها و داستان های جالب و دوست داشتنی برای دانش آموزان در کلاس درس انشاء، دینی، ادبیات و.
رضایی (1386) در کتاب خود به نام چگونه مدرسهای شاد داشته باشیم»، شادی و نشاط را باعث ارتقای انگیزههای حضور و تلاش در مدرسه معرفی میکند. او عوامل ایجاد مدرسه شاد را به شرح زیر بیان کرده است:
• زیباسازی و بهسازی فضای مدرسه: توسعه فضای سبز، ارتقای بهداشت و خدمات بهداشتی در مدرسه، توجه به ورزش و فضای تحرک و بازی.
• بهبود روابط انسانی و فضای عاطفی مدارس: تغییر نگرش اولیا، مربیان و دانش آموزان از طریق جلب مشارکت آنان در اداره امور مدرسه.
• ایجاد جو سازمانی مطلوب: احترام مدیر به کارکنان، تقویت روحیه کار گروهی و مشارکت، توجه به مشکلات افراد و انتظارات آنان، روابط حسنه افراد با یکدیگر، برگزاری جلسات مشترک با اولیا و مربیان و دانش آموزان، برگزاری جلسات و برنامههای غیررسمی با دانش آموزان.
• اصلاح شیوه های مدیریت: مشارکت دانش آموزان و اولیا در اداره امور مدرسه، فعالسازی مجامع و تشکلهای دانشآموزی، بهرهگیری از مدیریت مشارکتی.
• توسعه فعالیت های آموزشی و پرورشی با رویکردهای نوین: اهمیت دادن و توجه به ارزشیابی مستمر، فعالیتهای فرهنگی و هنری و فعالیتهای مکمل و فوق برنامه.
• اصلاح و بهبود روشهای تدریس: کاربست روشهای نوین و فعال در فرایند یاددهی ـ یادگیری، بهکارگیری راهکارها و راهبردهای کلاس شاد، توسعه و کاربرد روشهای تشویق کلامی و غیرکلامی.
• رنگ و پوشش دانش آموزان: توجه به ویژگی و خصوصیات روانی رنگها، روانشناسی رنگ ها در دورههای مختلف تحصیلی، توجه به دیدگاه اسلام درباره رنگها.
وی در ادامه، راهبردهای زیر را برای افزایش شادی و نشاط در مدرسه توصیه میکند: تنوع در اجرای مراسم آغازین، برنامهریزی اوقات فراغت دانش آموزان، مدیریت زنگ تفریح، اجرای برنامههای شادیبخش، رفع موانع و عوامل بازدارنده شادی.
درباره این سایت